在企业中有这样一个说法，大部分管理者都处在一个不胜任当前岗位的状态，因为一旦原来岗位表现出色就会往上晋级，高一级的岗位职责与要求跟上一级相比会更复杂，对任职者要求也会高更多，短时间内难以达到要求，甚至永远无法达到要求。例如，电视剧《杜拉拉升职记》中的女主角杜拉拉，一直处于升职状态，从剧中可以看出来每次升职之后她都会有一定不适应，总是会发现新的岗位有很多她原先不了解的内容、要处理更为复杂的人际关系等等。将杜拉拉塑造成一名“聪明”的职业女性形象，套用今天的主题，实际上就是她有比较高的学习敏锐度，正是这种高学习敏锐度让她在职场中不断突破自己。

　　个人比较喜欢励志的美剧《实习医生格蕾》，剧中有几个主角能体现出学习的敏锐度与个人成长，从医院实习开始，这几位主角需要经历巨大压力的实习期，并且还要经过严格考试才能从中脱颖而出成为住院医师。成为住院医师后自己就变成导师，在实习期间是一个给主治医师做手术、跑腿打下手的角色，被自己的导师呼来喝去，但是变成了导师就要自己培养几个实习生，还要亲自上台做手术，没有更多指导，还要承担责任。

　　经历了这个阶段之后升级到主治医师，部分实习生还有成为医院的管理者，有的还成为医院的管理者，变成了一个领域的专家，就开始要承担更为复杂手术、研究甚至是医院的经营。所以如果这些主角没有一个很好的学习敏锐度就很难完成这样的蜕变。

　　那么，怎样去评价一个人的学习敏锐度呢?学习敏锐度并非是某个领域内的学习能力，并不是可以一学就会技能，很快掌握学习敏锐度高，这是属于技能领域里的快速成长，仅仅拥有这种快速学习技能的能力还不是学习敏锐度高的表现。这就如同很多团队中有那种技术大牛，他们学习新技术的能力很快，但是好像不论到哪个团队、哪个企业都是做着差不多的事。

　　学习敏锐度高的人在五个关键要素中表现突出：自我认知、心智敏锐度、人际敏锐度、变革敏锐度和结果敏锐度。评定一个人的学习敏锐度能帮助面试官、管理者和HR做出明智的聘任决定，处理内部应聘者，注重培养一个人的学习敏锐度。